别再问孩子“长大后你想做什么” ​

TILL LAUER“长大后你想做什么?”在我的孩提时代,我害怕这个问题。我从未给出一个好的答复。大人们似乎总是非常绝望,因为我并没有愿望成为什么大人物或是英雄,比如电影人或是宇航员。在大学里,我总算认识到我不想做某一件事。我想做许多作业。所以我找到了一个变通方法:我成为了一名组织心理学家。我的作业是去改善他人的作业。我得以间接体验到它们——我已得以探究电影人如何探究新路宇航员如何建立信任。并且我现已坚信,问孩子们他们想做什么是对他们的一种伤害。对于这个问题我的第一个不满是,它逼迫孩子们用一种作业来定义自己。当你被问到长大今后想做什么时,答复“一个父亲”、“一个母亲”在交际意义上是不可承受的,更不要说“一个正派的人”了。这可能是为什么许多家长声称,他们自己以为孩子最重要的价值是关心他人,但他们的孩子以为最重要的是成功。当咱们用作业来定义自己时,咱们的价值取决于咱们取得了什么成就。

第二个问题在于这样一种暗示,即人人都有归于自己的相同本分。虽然拥有本分会是一种欢喜之源,但研讨显示,寻觅本分会让学生们感到迷茫和困惑。并且即使你足够走运碰上了相同本分,它也可能不是个可行的作业。我和同事现已发现,本分的呼唤常常得不到回应:许多作业愿望无法支付账单,并且咱们中的许多人就是没有那个天分。喜剧演员克里斯·洛克(Chris Rock)在听到一名管理人员告知刚入校的高中生,他们能够成为任何他们想成为的人时,他问道,“女士,你为什么要骗这些孩子?”或许他们中有四人可能会成为任何他们想成为的人。但其他2000人最好学会怎样焊接。他接着说:“跟孩子说实话。你能够去做任何你擅长的事——条件是他们在招人。”假如你能克服这些妨碍,还有第三道:作业很少能达到你童年愿望的期望。在一项研讨中,寻觅抱负作业让高年级大学生在整个过程中感到愈加焦虑、压抑、无力和沮丧——并对结果愈加不满。如蒂姆·厄本(Tim Urban)所写,幸福等于现实状况减去期望值。假如你寻觅的是狂喜,那么你注定会绝望。这能够解释这样的研讨,它标明在经济衰退期毕业的大学生30年后作业满意感会更强:他们不觉得有份作业是理所当然的作业。低期望值的一个优点是,它们能消弭咱们所想与所得之间的差距。很多证据标明,与其把一份作业幻想得很夸姣,还不如在入职时贴合实际地预想一下它实在的姿态,并且毫无保留。当然,你在接手时可能会少些激动,但均匀而言,你最终的收获会更大,也不容易退出。奥普拉说得好:“你的作业永久不会让你感到满意。”我彻底支持年轻人力争上游、志存高远。但听听以研讨“作业”为生的人的建议吧:这些志向应当不局限于作业。问孩子他们想当什么会使他们去追求一个他们或许永久都不想争夺的作业身份。相反,请他们考虑一下他们想成为什么样的人——并想想他们可能想做的各种不同的作业。

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